GCSE, BİT, UCAS, BSC… Bunlar tipik olarak okulda ve ötesinde duyduğumuz kısaltmalardan sadece birkaçı. Birçok kişi, bu kısaltmaları günlük konuşmalarımızda, ister metin veya yüz yüze olsun, gerçekten düşünmeden kullanıyoruz. Komik bir mesaj için lol (yüksek sesle gülüyor) veya bir TTYL ile bir sohbeti bitireceğiz (daha sonra konuşun).
Ancak, bu kısaltmalar düşündüğümüz gibi zaman ve kolaylık açısından etkili midir? Bazı insanlar onları eğitimde kullanmanın çok sayıda olumsuzluğa sahip olabileceğine inanıyor. Araştırmayı yaptık ve bunları öğretiminize dahil etme konusunda bilinçli bir karar vermeniz için argümanın her iki tarafını da ayrıntılı olarak.
Peki, kısaltmalar değerli ve zaman kazandı mı? Yoksa sadece karışıklığa ve yanlış anlamalara neden oluyorlar mı?
Kitap Arama, Aralık ve Çift Kodlama Atölyesi
Kısaltmaları en iyi şekilde kullanmak
Bir tazeleme: Kısaltma, başka kelimelerin ilk harflerinden oluşan harflerin düzenlenmesidir. Örneğin, ASAP mümkün olan en kısa sürede anlamına gelir. Tipik olarak mektupla harf değil, bir kelime olarak telaffuz edilir.
Kısaltmalar bir metinde daha az yer kaplar ve tipik olarak daha az hece ile telaffuz edilir. Örneğin, bir öğretmenin “GCSE’lerine kim hazırlanıyor?” Diye sorması, “Genel Ortaöğretim Sertifikalarına kim hazırlanıyor?” Diye sorması çok daha etkilidir. Kısaltmalar uzun teknik terimleri kısaltmak için kullanıldığında, bir şeyi okumayı çok daha kolay hale getirebilir. Okuyucu terimleri açıklığa kavuşturacak ve telaffuz etmek için zor olabilecek karmaşık bir terimi yeniden okumak için zaman kaybetmek zorunda kalmayacaktır. Bununla birlikte, kısaltmaları düşünürken akılda tutulması gereken faydalı bir fikir, yalnızca 4 kez daha fazla kullandığınız bir terimi kısaltılmaktır. Bir terim tipik olarak öğretim veya yazmada yeterince kullanılmıyorsa, öğrenciler terimin ne anlama geldiğini hatırlamakta zorlanabilirler.
Revizyonu çok daha verimli hale getirmek için kısaltmaları kullanmanın yolları vardır. Gökkuşağının renklerini hatırlamak için kullanılan kısaltma Roygbiv’e aşina olabilirsiniz; Kırmızı, turuncu, sarı, yeşil, mavi, indigo ve menekşe. Öğretmenler, kısaltmalar getirerek hatırlamaları daha kolay hale getirmenin yollarını bulabilirler. Öğrencilerinizle, revize etmek veya hatırlamak için özellikle zorlayıcı buldukları hakkında konuşun ve kullanmaları kolay bir kısaltma bulun.
Kısaltmalar yanlış gittiğinde
Ne yazık ki, kullandığımız kısaltmalara veya kısaltmalara aşina olduğumuzu abarttığımız zamanlar olabilir.
İlk olarak, kısaltmalar anlayışı yavaşlatabilir. Bir dinleyici kısaltmaya aşina değilse, mektupların ima ettiğini anlamaya çalışmak için fazladan zaman harcayabilirler. Öğrenciler açıklama istemek zorunda kalırsa, bu öğretimde bir bozulmaya neden olabilir. Bundan kaçınmanın en iyi yolu, kısaltmayı ilk kez kullanıldığında açıkça tanımlamak ve devam etmeden önce anlaşıldığından emin olmaktır. Bu, tüm öğrencilerin neyin tartışıldığının farkında olduklarını ve odaklanabileceğini garanti edebilir.
Kısaltmalar kullanmanın bir başka dezavantajı, birden fazla anlamı olabilmeleridir. Örneğin, bazı insanlar PC’nin kişisel bilgisayar anlamına geldiğini düşünürken, diğerleri bunu polis memuru için kullanabilir, hatta politik olarak doğru olabilir. Her şey birisinin bu kısaltmaya maruz kalmasının nerede meydana geldiğine ve bunun yaptıkları dernekleri nasıl etkilediğine bağlıdır. Yorumlamaya çok daha açık olan bu belirsiz kısaltmalar, ima ve bağlam açıklığa kavuşturulmazsa karışıklığa neden olabilir. Bu özel durumda, kullandığınız kısaltmanın karışıklığı önlemek için açık ve açık olduğundan emin olun.
Onları aşırı kullanmayın
Öğretmenize birkaç kısaltma atmak, burada ve orada, özellikle öğrencilerinizin uygun anlamlarını anladığından emin olduğunuzda çok zaman kazanmaya yardımcı olabilir. Ancak, etkinlik ile denize gitmek arasında ince bir çizgi vardır.
Örneğin, sınıfta LOL veya BRB gibi gayri resmi kısaltmalar kullanmayı deneyin, çünkü bu öğrencileri karıştırabilir. Deneme yazılarında veya sınavlarında kullanmak için uygun şartlar olduklarına inanmaya başlayabilirler ve bu kesinlikle istediğimiz şey değildir.
Öğrencilerinize, başlangıçta işaret edildiklerinde tüm kısaltmaları tanımlamaları gerektiğini ve bunları sadece kesinlikle gerekli olan yerlerde kullanmaları gerektiğini hatırlatın. Örneğin, bir öğrenci bir biyoloji denemesi yazıyorsa, deoksiribonükleik asit söylemek yerine DNA’yı kısaltılması genellikle faydalıdır.
Son düşünceler
Kısaltmalar kullanmaya o kadar alıştık ki, genellikle öğretirken veya konuşurken onları tanımlamayı unutuyoruz. Herhangi bir karışıklık veya yanlış anlama önlemek için, kullandığınız kısaltmanın ima edilmesini özetlemek değerlidir. Bu, hem öğretme hem de öğrenme sürecini ilgili herkes için çok daha kolay hale getirecektir. Gerektiğinde ve uzun karmaşık terimler yerine kısaltmalar kullanın, ancak öğrencilerle konuşurken gayri resmi metin dilinden kaçındığınızdan emin olun.